8月8日，“教育科技人才一體化推進(jìn)”省級(jí)創(chuàng)新深化試點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在紹興舉行，交流試點(diǎn)工作進(jìn)展，部署下步重點(diǎn)工作。省創(chuàng)新深化專題組辦公室主任、省科技廳黨組書記佟桂莉出席會(huì)議并講話，省教育廳總督學(xué)舒培冬，省委組織部人才辦主任孟德玖出席會(huì)議。省科技廳黨組成員、副廳長(zhǎng)孟小軍主持會(huì)議。
佟桂莉在講話中指出，開展“教育科技人才一體化推進(jìn)”省級(jí)創(chuàng)新深化試點(diǎn)是深入實(shí)施“八八戰(zhàn)略”增強(qiáng)省域創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)力的有力探索，是貫徹落實(shí)中央和省委關(guān)于教育科技人才一體化推進(jìn)要求的具體舉措，是強(qiáng)力推進(jìn)創(chuàng)新深化和“315”科技創(chuàng)新體系建設(shè)工程的有效載體。要立足新階段把握大邏輯，深刻認(rèn)識(shí)開展“教育科技人才一體化推進(jìn)”省級(jí)創(chuàng)新深化試點(diǎn)的重要意義，群策群力、凝聚共識(shí)、同題共答，在加快推動(dòng)教育科技人才資源優(yōu)化配置、產(chǎn)生裂變效應(yīng)上闖新路、創(chuàng)模式、出經(jīng)驗(yàn)，加快探索實(shí)踐教育科技人才一體化推進(jìn)浙江路徑，奮力續(xù)寫“八八戰(zhàn)略”這篇大文章。
佟桂莉強(qiáng)調(diào)，要聚焦新任務(wù)增添新動(dòng)力，以試點(diǎn)工作推動(dòng)區(qū)域創(chuàng)新能級(jí)跨越提升。堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)與微觀落實(shí)相結(jié)合，迅速形成強(qiáng)力推進(jìn)教育科技人才一體化的強(qiáng)大合力。頂層設(shè)計(jì)要對(duì)標(biāo)更高、錨定最優(yōu)，敢于和最好的比、跟最強(qiáng)的賽；微觀落實(shí)要可量化、可執(zhí)行、有時(shí)效，一步一個(gè)腳印抓好試點(diǎn)落實(shí)。堅(jiān)持重點(diǎn)任務(wù)與體系建設(shè)相結(jié)合，支撐創(chuàng)新深化和“315”科技創(chuàng)新體系建設(shè)縱深推進(jìn)。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，構(gòu)建教育科技人才強(qiáng)省一體建設(shè)機(jī)制，開辟解決制約區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展問(wèn)題的新通道，以教育科技人才一體化推進(jìn)的試點(diǎn)突破帶動(dòng)全局跨越發(fā)展，奮力走前列、作示范。堅(jiān)持創(chuàng)新投入與績(jī)效評(píng)價(jià)相結(jié)合，推動(dòng)高能級(jí)平臺(tái)質(zhì)效提升。按照“該不該、好不好、行不行”的要求，把教育科技人才一體化推進(jìn)質(zhì)效作為重要標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)高能級(jí)平臺(tái)的教育科技人才資源投入和績(jī)效評(píng)價(jià)，全面提升高能級(jí)平臺(tái)建設(shè)質(zhì)效和引領(lǐng)示范作用。堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)傳承與改革創(chuàng)新相結(jié)合，加快探索行之有效的試點(diǎn)實(shí)施模式。傳承運(yùn)用好習(xí)近平總書記留給浙江的寶貴財(cái)富，將試點(diǎn)工作與“引進(jìn)大院名校共建創(chuàng)新載體”戰(zhàn)略、科技特派員制度等好做法好經(jīng)驗(yàn)有機(jī)銜接。加強(qiáng)改革創(chuàng)新“破圈突圍”，解決教育科技人才一體化配置模式不清、效率不高、聯(lián)動(dòng)不強(qiáng)、長(zhǎng)效不足的問(wèn)題。
要錨定新問(wèn)題找準(zhǔn)突破口，以“機(jī)制+實(shí)例”方式凝練形成教育科技人才一體化推進(jìn)浙江路徑。構(gòu)建產(chǎn)教融合機(jī)制，破解科技經(jīng)濟(jì)“兩張皮”問(wèn)題。加強(qiáng)高校、科研院所和領(lǐng)軍企業(yè)在教育科技人才資源一體化配置中的協(xié)同作用，促進(jìn)教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，解決科技成果轉(zhuǎn)化“最后一公里”問(wèn)題。構(gòu)建科教資源下沉服務(wù)機(jī)制，破解區(qū)域創(chuàng)新能力不平衡問(wèn)題。積極向縣域特別是山區(qū)海島縣導(dǎo)入優(yōu)質(zhì)教育科技人才資源，形成具有地方特色的創(chuàng)新投入模式，確保全省區(qū)域創(chuàng)新“一個(gè)也不能掉隊(duì)”。構(gòu)建科教融匯協(xié)同育人機(jī)制，破解人才培養(yǎng)不精準(zhǔn)問(wèn)題。以科技發(fā)展需求牽引教育改革，以教育改革推動(dòng)人才培養(yǎng)，以人才成長(zhǎng)促進(jìn)科教發(fā)展，推動(dòng)教育科技人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)同提升。構(gòu)建鏈接全球開放創(chuàng)新機(jī)制，破解內(nèi)外聯(lián)動(dòng)不充分問(wèn)題。擴(kuò)大國(guó)內(nèi)外教育科技人才交流合作，加快建設(shè)國(guó)際化科研環(huán)境，大力支持引進(jìn)國(guó)際開放合作平臺(tái)，著力打造最優(yōu)開放創(chuàng)新生態(tài)。構(gòu)建區(qū)域統(tǒng)籌一體推進(jìn)機(jī)制，破解創(chuàng)新資源配置分散問(wèn)題。發(fā)揮各級(jí)黨委和政府重大創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)者、組織者作用，建立跨部門、跨領(lǐng)域、跨層級(jí)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制和重大問(wèn)題會(huì)商溝通機(jī)制，加快形成有利于全面創(chuàng)新的體制機(jī)制。
各設(shè)區(qū)市創(chuàng)新深化專題組（專班）辦公室負(fù)責(zé)人，試點(diǎn)申報(bào)主體和牽頭實(shí)施主體代表，有關(guān)市科技局、縣（市、區(qū)）科技局主要負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。會(huì)議宣讀了首批20個(gè)省級(jí)創(chuàng)新深化試點(diǎn)名單，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授牌；紹興市、省教育廳、杭州市蕭山區(qū)、溫州市龍灣區(qū)、縉云縣等5家試點(diǎn)單位作交流發(fā)言。會(huì)前，與會(huì)人員前往天津大學(xué)浙江研究院（紹興）、中科院杭州灣上虞經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新材料產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研紹興市教育科技人才一體化推進(jìn)場(chǎng)景實(shí)例。
(來(lái)源：創(chuàng)新浙江）
來(lái)源： 浙江省科學(xué)技術(shù)廳
